TALLER PEDAGÓGICO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
“Decido cómo reaccionar: Construyendo convivencia”
Proyecto: Convivencia Escolar
- OBJETIVO GENERAL
Promover la reflexión crítica frente a las situaciones de violencia escolar y fortalecer habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar los factores que desencadenan conflictos entre estudiantes.
• Reconocer la influencia del grupo en la escalada de una riña.
• Desarrollar estrategias de autorregulación emocional.
• Construir compromisos colectivos para mejorar la convivencia escolar.
- METODOLOGÍA
El taller se desarrollará mediante:
• Dinámicas participativas
• Análisis de casos
• Trabajo en grupo
• Reflexión individual
• Construcción de acuerdos colectivos - DESARROLLO DEL TALLER
Actividad de Apertura
“Una pelea empieza cuando…”
El docente escribe en el tablero la frase:
“Una pelea empieza cuando…”
Los estudiantes completan la frase de manera voluntaria.
Preguntas orientadoras:
• ¿Siempre una pelea empieza por algo grande?
• ¿Qué emociones aparecen antes de una riña?
• ¿Qué sucede después de una pelea?
Propósito: Identificar detonantes y reconocer cómo escalan los conflictos.
Actividad: Análisis de Caso
Caso:
“Dos estudiantes discuten por comentarios en redes sociales. Durante la jornada se lanzan indirectas. A la salida, un grupo los rodea y comienzan los empujones. Alguien graba el momento y el video se difunde.”
Se organizan grupos de 4 o 5 estudiantes y responden:
- ¿Qué errores se cometieron?
- ¿En qué momento se pudo detener el conflicto?
- ¿Quiénes influyen para que la pelea ocurra?
- ¿Qué consecuencias puede tener para los involucrados?
Socialización grupal y conclusiones dirigidas por el docente. - Actividad: “Semáforo de las emociones”
Se dibuja un semáforo en el tablero:
ROJO: Me detengo
AMARILLO: Pienso opciones
VERDE: Actúo correctamente
Se plantean situaciones:
• Me insultan delante de mis amigos.
• Me empujan jugando.
• Publican algo ofensivo sobre mí.
Los estudiantes analizan:
• ¿Cómo reaccionaría alguien impulsivamente?
• ¿Cómo reaccionaría usando el semáforo?
- Reflexión Personal
Trabajo individual
Preguntas:
• ¿Cómo reacciono cuando me enojo?
• ¿He participado directa o indirectamente en una pelea?
• ¿Qué podría hacer diferente la próxima vez?
• ¿Qué tipo de persona quiero ser dentro de la institución?
- Cierre – Construcción de Acuerdos
El grupo construye 5 compromisos de convivencia, por ejemplo:
• No grabar ni difundir peleas.
• Avisar a un adulto antes de que el conflicto escale.
• No incitar ni rodear enfrentamientos.
• Resolver conflictos mediante el diálogo.
• Respetar la salida como espacio seguro.
Los acuerdos se escriben y se dejan visibles en el aula.
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